O QUE FAZEMOS

Pesquisamos, promovemos a Aprendizagem Linguística Ativa (Pilati 2017, 2021, 2022, 2024) e avaliamos seus efeitos nos processos de ensino-aprendizagem e na formação de professores. A abordagem parte do princípio de que aprender significa identificar padrões, construir conhecimento profundo e desenvolver habilidades metacognitivas, para desenvolver autonomia e domínio das virtualidades da língua.

Acreditamos que, como propõe a teoria gerativa, o conhecimento linguístico dos estudantes faz parte de uma Faculdade da Linguagem inata. Ou seja, os seres humanos são providos de uma habilidade geneticamente determinada para adquirir línguas sejam elas orais ou sinalizadas. No entanto, essa habilidade, por ser fruto de uma dotação biológica, não é usada de forma plenamente consciente, por isso buscamos explicitar os princípios que regem as línguas naturais e promover a compreensão profunda das propriedades mais importantes para o desenvolvimento da literacia plena. Ao mesmo tempo, entendemos que, conforme defende a teoria sociolinguística, a heterogeneidade é parte essencial das línguas humanas, pois toda língua varia e passa por processos de mudança conforme a dinâmica social, cultural e histórica da comunidade de seus falantes.

Buscamos promover diálogos entre teorias linguísticas e as contribuições das ciências cognitivas e da pedagogia, com o uso de recursos inovadores e tecnológicos, visando aprimorar os processos de ensino-aprendizagem de língua.

Incentivamos o desenvolvimento de pesquisas e projetos que articulem habilidades de análise linguística e textual, contribuindo para o desenvolvimentos do conhecimento linguístico profundo e das habilidades de análise linguística, leitura e produção textual.

Oferecemos formações acadêmico-profissionais e acesso a conteúdos sobre práticas inovadoras para professores e gestores escolares, incentivando a adoção de novas perspectivas sobre o ensino de línguas e novas práticas em sala de aula e o desenvolvimento de abordagens que interagem conhecimento profundo da língua, autonomia, criatividade e tecnologias educacionais.

Utilizamos múltiplas representações – como esquemas, cores, mapas conceituais e diagramas sintáticos, materiais manipuláveis, jogos interativos (virtuais e concretos)  para tornar o estudo da gramática mais visual, intuitivo e engajador.